українська література
https://www.youtube.com/watch?v=_a3qYXIJFjQВідповіді надсилаємо на електронну пошту [email protected] або Viber
31/03/21
Тема уроку: Григір Тютюнник. "Три зозулі з поклоном ". "Вічна" тема "любовного трикутника" в новітній інтерпретації.
https://www.youtube.com/watch?v=WlBDrlbJwgo
Пригадайте творчість В.Симоненка та ознайомтеся з новелою Григора Тютюнника "Три зозулі з поклоном". Опрацюйте с.203-208. Виконайте завдання на с.205.
Можете переглянути відео, якщо дуже не хочете читати https://www.youtube.com/watch?v=iJ6xXZ3O530
05/04/21
Тема уроку: Григір Тютюнник. "Три зозулі з поклоном". Образ любові як втілення високої християнської цінності.
1. Створіть асоціативний кущ до слів із присвяти твору
2. Накресліть у зошиті трикутник, підпишіть вершини іменами героїв новели. Чому саме так ви їх розмістили? У центрі трикутника символічний образ душі.
3. Доведіть, що це новела.
4. Дослідіть образи-символи.
5. Зясуйте конкретне і символічне значення сосни у творі.
6. Дослідіть наявність числа 3 у новелі.
Готуємось до ЗНО
https://www.youtube.com/watch?v=P3hQDg7Ayhc
https://www.youtube.com/watch?v=9tbFVLUW1z8
07/04/21
Тема уроку: Ліна Костенко. Творчий шлях. "Страшні слова, коли вони мовчать", "Хай буде легко. Дотиком пера".
С.209 завд.2 у підручнику, с.210-212. Дати відповіді на питання с. 211-212
https://www.youtube.com/watch?v=lLNXGU-Fbqw
Готуємось до ЗНО
https://www.youtube.com/watch?v=K8m0_KbJyaU
14/04/21
Тема уроку: Ліна Костенко. "Недумано,негадано..."- інтимна лірика як спонука до роздумів про суть кохання."По сей день Посейдон посідає свій трон": мотив єднання людини зі світом рукотворної краси і природою
Прослухайте пісню на слова Ліни Костенко https://www.youtube.com/watch?v=sS81aoBPNa4
Прочитайте вірш на с. 213 та критику до нього. Виконайте завдання А-В на с. 214
Перегляньте відео https://www.youtube.com/watch?v=v9TPSY3y52c
Прочитайте вірш та критику до нього на с. 214. Виконайте завдання А-В
Вивчіть один із прочитаних віршів Ліни Костенко напамять (надсилайте відео)
19/04/21
Тема уроку: Історико-фольклорна основа історичного роману у віршах "Маруся Чурай" Ліни Костенко
Опрацюйте матеріал підручника с.215-217 (до "Герої твору").
Запишіть у зошит і запамятайте визначення "Роман у віршах"
Прочитайте роман.
21/04/21
Тема уроку: Роман у віршах "Маруся Чурай". Духовне життя нації через призму нещасливого кохання
https://www.youtube.com/watch?v=_a3qYXIJFjQ
с.217-220 завдання 5. 1-3 письмово, 4-10 усно
Готуємось до ЗНО
https://www.youtube.com/watch?v=_ISzMEBfJm4
26/04/21
Тема уроку: Ліна Костенко. "Маруся Чурай". Центральні проблеми: митець і суспільство, індивідуальна свобода людини
Запишіть проблеми, які порушила Ліна Костенко у творі:
- Проблема митця і суспільства.
- Проблема індивідуальної свободи людини.
- Проблема любові і зради.
Випишіть цитати, що характеризують Марусю Чурай, Галю Вишняківну, Бобренчиху, Грицька Бобренка, Івана Іскру.
28/04/21
Урок мовленнєвого розвитку
Тема уроку: Ліна Костенко. "Маруся Чурай". План-характеристика Марусі Чурай
Перегляньте ще раз аналіз твору "Маруся Чурай" https://navsi200.com/marusya-churaj/
Складіть план характеристики Марусі письмово. Охарактеризуйте головну героїню, спираючись на цитати, які ви виписали минулого уроку.
05/05/2021
Тематична контрольна робота
Контрольна робота
Літературне «шістдесятництво». Митець і суспільство
Тест (0,5 б. за відповідь)
1.До талановитих письменників - шістдесятників належать усі, крім:
А) Ірини Жиленко, Миколи Вінграновського ;
Б) Олександра Довженка, Алли Горської ;
В) Бориса Олійника, Євгена Гуцала;
Г) Василя Симоненка , Ліни Костенко.
2.Консолідації шістдесятників сприяв клуб творчої молоді в Києві:
А) « Муза»; Б) « Сучасник»;
В) « Мрія»; Г) « Літературна Україна».
3. Олесь Гончар назвав « витязем молодої української поезії»:
А) Івана Драча; Б) Василя Симоненка;
В) Миколу Вінграновського; Г) Дмитра Павличка.
4. За життя Василя Симоненка світ побачила тільки одна збірка:
А) « Тиша і грім»; Б) « Земне тяжіння»;
В) «Берег чекань»; Г) «Вино з троянд».
5. « Хай мовчать америки й росії,
Коли я з тобою говорю» ,- рядки з поезії :
А) Івана Драча; Б) Василя Симоненка;
В) Миколи Вінграновського; Г) Дмитра Павличка.
6. Сценарій до фільмів «Сон» та « Захар Беркут» написав:
А) Іван Драч; Б) Василь Симоненко;
В) Микола Вінграновський; Г) Дмитро Павличко.
7. « Сонячним поетом» в українській літературі називають:
А) Івана Драча; Б) Василя Симоненка;
В) Миколу Вінграновського; Г) Дмитра Павличка.
8. Микола Вінграновський був нагороджений золотою медаллю на кінофестивалі в Лос-Анджелесі за найкраще виконання чоловічої ролі у фільмі О. Довженка:
А) « Україна в огні»; Б) « Зачарована Десна»;
В) « Повість полум’яних літ»; Г) « Поема про море».
9. Усі згадані шістдесятники мають певні здобутки не тільки в поезії, але й в галузі кіномистецтва , крім:
А) Івана Драча; Б) Василя Симоненка;
В) Миколи Вінграновського; Г) Дмитра Павличка.
10. Дипломною роботою майбутньої поетеси Ліни Костенко по закінченню вузу була рукописна збірка:
А) « Проміння землі»; Б) « Вітрила»;
В) «Мандри серця»; Г) « Зоряний інтеграл».
11. Церковну лексику Ліна Костенко використовує у творі:
А) « Недумано, негадано…»;
Б) « Крила»;
В) « Страшні слова, коли вони мовчать»;
Г) « По сей день Посейдон..».
12. Найбільш влучне жанрове визначення твору Ліни Костенко «Маруся Чурай»:
А) історична пісня; Б) історичний роман у віршах;
В) драматична поема; Г) історична драма.
13. Композиція твору Ліни Костенко« Маруся Чурай» має:
А) 5; Б) 7;
В) 9; Г) 11 .
14. Універсал від Богдана Хмельницького про помилування Марусі (Ліна Костенко« Маруся Чурай») привіз:
А) Мартин Пушкар; Б ) Яким Шибилист;
В ) Іван Іскра; Г ) Лесь Черкес.
15. Мандрівний дяк- філософ називає упирем з холодними очима(Ліна Костенко« Маруся Чурай»):
А) Байду Вишневецького; Б) Ярему Вишневецького;
В) Грицька Бобренка; Г) Семена Горбаня.
16. «…преповажний пан,
такий, що всіх панів перепанує.
Учора, кажуть, приміряв жупан.
Іти послом до шляхти пропонує» , - мова про(Ліна Костенко« Маруся Чурай»):
А) Шибилиста ; Б) Івана Іскру;
В) Вишняка; Г) Горбаня.
17. «Дівчаточка, дівчатонька, дівчата!
Цю не співайте, я ж іще жива ", - Маруся просить, щоб не співали пісню(Ліна Костенко« Маруся Чурай»):
А) «Зелененький барвіночку";
Б)"Не плач, не журися…";
В)"Рости, рости, дівчинонько,на другую весну!";
Г) "Ой не ходи, Грицю".
18.«І раптом, що це? Жовті світлячки?
Потрухлих пнів далекі мерехтинки?
Мигтять, мигтять...
Навколо ж—ні хатинки.
Підходим ближче, а воно — свічки» ,- це помирали люди з(Ліна Костенко
« Маруся Чурай»):
А) Київщини ; Б) Буковини;
В) Галичини; Г) Волині.
Правильна відповідь – 1 бал
19. Установіть відповідність між назвою твору і символом:
А «Сеньйорито акаціє, добрий вечір…» 1 соняшник
Б «Задивляюсь у твої зіниці» 2 вишита сорочка
В «Балада про соняшник» 3 червоні блискавиці
Г «Два кольори» 4 осінь
Д «Я…»
20. Встановіть відповідність між назвою збірки та прізвищем автора
А. І.Драч 1. «Корінь і крона»
Б Л.Костенко 2. «Любов і ненависть»
В. В.Симоненко 3. «Тиша і грім»
Г. Д.Павличко 4. «Цю жінку я люблю»
Ґ. М.Вінграновський 5. «Неповторність»
07/05/21
Тема уроку: Василь Стус. Загальний огляд творчості. Поезія В.Стуса - зразок "Стоїчної" поезії у світовій ліриці ("Крізь сотні сумнівів я йду до тебе..."). Стан активної позиції ліричного героя
Прочитайте матеріал підручника с.234-236
Перегляньте відео https://www.youtube.com/watch?v=vmC_OKrxOSI
Запишіть визначення "екзистенціоналізм" та ідеї екзистенціоналістів
29/04/20
Тема уроку: Василь Стус. "Господи, гніву пречистого...".Екзистенційна (буттєва) проблема вибору, віра в себе, надія на здолання всіх перешкод.
Перегляньте відео
https://www.youtube.com/watch?v=_wBBmgZ-St8
Прочитайте матеріал підручника с.237-238, дайте відповіді на питання (1-3) на с.237 письмово
Вивчіть напамять один вірш (на вибір)
30/04/20
Тема уроку: Письменники Дніпропетровщини
Перегляньте презентацію за посиланням https://super.urok-ua.com/prezentatsiya-pismenniki-dnipropetrovshhini-dlya-uchniv-serednih-ta-starshih-klasiv/#
Просто цікавий матеріал про нашу область. Захотілося поділитися.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2462&v=jGg8h2FOXWc&feature=emb_logo
Закінчуємо вивчення курсу темою "Сучасна українська література"
Тема уроку: Історико-культурна ситуація наприкінці XX- на початку XXI століття. Оксана Забужко. "Рядок з автобіографії". "Читаючи історію".
Теоретичний матеріал на с. 239-240.
Запишіть та запамятайте визначення: масова література, елітарна література, постмодернізм.
Знайдіть в інтернеті інформацію про Оксану Забужко, законспектуйте.
Прочитайте вірші "Рядок з автобіографії". "Читаючи історію" (з інтернету).
Прослухайте пісню на слова О.Забужко у виконанні сестер Тельнюк https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=mAtFgulbtp8&feature=emb_logo
07/05/20
Тема уроку: Юрій Андрухович. "Астролог", "Пісня мандрівного спудея"
Прочитайте у підручнику с.241-243.
Дайте відповіді на питання на с. 242, 243
13/05/20
Тема уроку: Галина Пагутяк. "Потрапити в сад"
с. 243-247 у підручнику
Перегляньте відеопрезентацію https://www.youtube.com/watch?v=RrckfC5SjWc
Дайте відповіді на питання на с. 248-249 1-3, 4, 8, 11 письмово
14/05/20
Тема уроку: В.Діброва. "Андріївський узвіз"
Знайдіть в інтернеті інформацію про Володимира Діброву, законспектуйте.
Прочитайте інтервю з Володимиром Дібровою. https://www.bbc.com/ukrainian/indepth/story/2007/12/printable/071216_dibrova_int_kk.shtml
Яким постав перед вами митець?
Прочитайте його роман "Андріївський узвіз"
20/05/20
Тема уроку: В.Діброва. "Андріївський узвіз"
Прочитайте анотацію.
АНОТАЦІЯ
Це – «роман-подорож» сучасного українського письменника Володимира Діброви. На початку твору його головний герой, потрапивши на свято міста, піднімається Андріївським узвозом. Там він опиняється в критичній ситуації, непритомніє і ніби подорожує в бік дитинства.
Він робить п´ять зупинок у ключових моментах свого життя, де ще раз переживає кохання й хворобу, стає свідком суспільних змін, просувається по службі, робить ті самі помилки й перші дитячі кроки у пізнанні світу. Цього разу він бачить та розуміє все, але нічого не може змінити. А ще він дізнається, що в його житті була таємниця, про яку він, виявляється, знав, починаючи із п´яти років. Ця таємниця ніколи не залишала його, особливо в ситуаціях небезпеки та скрути. Події цієї подорожі охоплюють 1948 - 2002 роки й відбуваються на тлі Андріївського узвозу – вулиці, яка з´єднує низ міста з верхом, дитинство героя – зі зрілістю, скороминуще – із вічним. Роман «Андріївський узвіз» розрахований не лише на шанувальників рідного слова, але й на всіх, хто звик читати.
Прочитайте стислий сюжет книги.
У «Андріївському узвозі» 54-річного чоловіка зі смаком і досвідом, чоловіка, який відчував при ходьбі кожен м’яз свого тіла, який дослужився до посади проректора, раптово хапає інсульт. Оскільки держава прирівняла науковців до держслужбовців, пенсія в чоловіка має бути не найгіршою. Проте це його чомусь не радує. У нього є донька, дружина, два зяті — колишній і актуальний – обидва талановиті поети.
У чоловіка намічається внук, якого назвуть на честь діда. І це найсвітліший момент роману. У чоловіка є друг-ректор, з яким він розсварився через кляту ректорку, і коханка, яка брутально кидає чоловіка, бо виходить заміж за іноземця. Через відкоша, отриманого від останньої коханки, у чоловіка й стався інсульт. На щастя, після лікування йому милостиво повернули всі досі паралізовані частини тіла. Після такого дива герой повернувся не тільки в лоно родини, а й у лоно церкви.
На святі міста, що традиційно відбувається на Андріївському узвозі, із чоловіком стався другий інсульт. У коматозному стані він мандрує в потойбіччя. Виринаючи із потойбіччя й потрапляючи в реальність, чоловік бачить обличчя дружини, осяяне любов’ю, в якому збіглися початок і кінець. Він розуміє — йому вибачили.
IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК
Евристична бесіда.
- Чим твір Володимира Діброви може захопити сучасного читача?
- Як ви ставитесь до поведінки персонажів?
Пропонуємо прочитати вислови сучасної літературної критики про роман «Андріївський узвіз».
Як на перманентного перелюбника й ловеласа пенсійного віку така кінцівка видається усе-таки сентиментальною. Саме через це роман «Андріївський узвіз», незважаючи на домінуючий трагікомізм, прочитується як фарс і водевіль.
В. Діброва нагадує читачам: смерть — не найгірше, що може трапитися із нами в житті. Трагічною, на думку прозаїка, є відірваність української людини від християнської й національної традиції, про що свідчить фальшиве нацреалістичне дійство, яке змушений оглядати чоловік увечері перед першим інсультом. Трагічною є родина без любові, дружба без довіри. За В. Дібровою, нещастя нерідко об’єднує родину значно ефективніше, ніж щастя, а співчуття є одним із різновидів любові, – можливо, найзворушливішим. Трагічним є й розчарування людини, коли талант виявляється підробним, а справа життя – пшиком. В. Діброва знає, що вартість людини вимірюється тим, наскільки гідно вона витримує удари долі, а також її здатністю залишатися на висоті за найскрутніших обставин. Проте його герой у переломні моменти воліє все-таки рятуватися втечею. Він просто хапається за рятівну линву — й летить.
У романі «Андріївський узвіз» В. Діброва намагався вписати біографію свого «задушеного покоління» в історію України, хоча й не показав геноциду власної родини як основи незалежності. З висоти пташиного польоту над Андріївським узвозом його герою відкривається те, що прийнято називати Задумом. Як і в усій своїй творчості, В. Діброва передає відчуття приреченості свого покоління, що народилося не в тому місці й не в той час. Якщо совєтський період — атмосферу «благословенного застою» — в «Андріївському узвозі» прозаїку вдалося відтворити переконливо, то час незалежності, на мою думку, – ні. Оскільки він означений пунктирно (можливо, тому, що сам В. Діброва тривалий час живе за межами України).
У «Андріївському узвозі» прозаїк залишився вірним іронічному стилю. Його іронія гірка, скептична, а сміх переважно невротичний. Цей сміх, як спазм, перехоплює горло. Звичайно, він маскує ридання. Відомо, що сучасна українська література соромиться сліз. Її творці вирішили сміятися завжди і скрізь, наслідуючи М. Гоголя, а не Т. Шевченка. Одначе є моменти, коли без сліз (і то рясних) не обійтися.
Мотиви у цьому романі теж традиційні. Центральним є мотив любові, який так оптимістично прозвучав свого часу ще у оніричній післямові до роману «Бурдик»: «любов — це те, що є завжди! Серед того, чого нема ніколи!» У «Андріївському узвозі» любов перетворюється на метафоричну линву, вхопившись за яку, чоловік подорожує в часі, здійснюючи п’ять зупинок, що символізують вузлові моменти його біографії. Саме на п’ятій зупинці, у дитинстві, герой розкриває читачеві свою таємницю. Дитиною він прагнув покататися на тарзанці, але дорослі категорично забороняли йому це робити. Маленький хлопчик зрозумів — дорослі нещасні, бо бояться розігнатися, схопитися за линву й відірватися від землі.
Людське життя надто коротке – лише п’ять зупинок, і ти вже сивий, розбитий інсультом, падаєш посеред вулиці й хтозна, чи піднімешся. Що лишається? Хіба що схопитися за линву минулого, щоб повернутися туди, де вже був. І з кожним кроком назад знімати з себе, немов лушпиння, дріб’язкові клопоти та інтриги, захоплення та невдачі, амбіції та проблеми, характерні певному вікові… Герой книги проходить п’ять зупинок: Статечний вік – Зрілість – Молодість – Юність – Дитинство. І наприкінці бачить, що навіть опинившись у точці відліку, не має змоги щось змінити: «В який би він зараз бік не пішов, він вже знає, чому його так вабить линва. Він бачив, що вона проходить через все його життя».
Вправа «Продовж думку».
— До тези «Людське життя надто коротке» я ставлюся...
21/05/20
Тематична контрольна робота
Стоїчна українська поезія. Сучасна українська література
- Напишіть твір на одну із поданих тем:
- У кожної людини свій сад, до якого вона хоче потрапити (за оповіданням Г. Пагутяк «Потрапити в сад»).
- Постмодернізм в українській літературі;
- Стоїчна українська поезія.
27/05/20
Готуємось до ЗНО
Повторюємо творчість Т.Г.Шевченка
https://www.youtube.com/watch?v=slQIlz3KnqI
та https://www.youtube.com/watch?v=uQb7waFkehE
28/05/20
Готуємось до ЗНО
Жіночі образи https://www.youtube.com/watch?v=dXMxzzg1lRs
