13.03.20

Тема уроку: Поєднання в новелі "Момент" реалістичного змалювання дійсності та філософічного підтексту.

Виконайте завдання.

1. Створіть асоціативний кущ "Щастя - це..."

2. Створіть асоціативний кущ "Щастя в розумінні героя новели - це...".

3. Доберіть цитати до характеристики образу Панни.

4. Поміркуйте , що нового новелою "Момент" В.Винниченко вніс у розкриття теми любові і щастя.

19.03.20

Тема уроку: Образ панни (Мусі) - утілення ідеї вічної жіночності, краси. Імпресіонізм новели "Момент"

1. Прочитайте матеріал підручника с. 202-203

2. Виконайте завд. 6 (1-3 письмово) та завд. 7(1)

3. Перегляньте відео https://www.goodreads.com/videos/120657

За бажанням фільм "Момент" за новелою В.Винниченка (15 хв) https://www.youtube.com/watch?v=ixKAa5KNktw

20.03.20

Тема уроку: Узагальнення та систематизація вивченого

Сьогодні майже відпочиваємо.

Перегляньте відеопрезентацію https://www.youtube.com/watch?v=jZIMnM560mA

Подумайте, що спільного між новелою "Момент", цією презентацією та особистим життям Володимира Винниченка

Чекаю ваші міркування у Viber

Повторіть творчість Василя Стефаника

26.03.20

Тема уроку: Тематична контрольна робота

Напишіть лист або інтервю до героя, який вас найбільше вразив (новели "Камінний хрест" В.Стефаника та "Момент" В.Винниченка)

27.03.20

Тема уроку: Альманах "З-над хмар і з долин", угруповання "Молода муза". Життєвий і творчий шлях Лесі Українки. Драматична спадщина

Опрацюйте матеріал підручника с. 205-212 (до теорії літератури)

09/04/20

Тема уроку: Збірка поезій "На крилах пісень". Неоромантизм як основа естетичної позиції Лесі Українки. "Contra spem spero!"

Запишіть у зошит та запамятайте визначення неоромантизму (с.251) та його основні ознаки (с.212)

Перегляньте відео https://www.youtube.com/watch?v=5CN2pjcbPKY

(не все, тільки 8 хв 21 с)

Опрацюйте статтю "Поетична спадщина" (с.212-214)

Вивчіть вірш "Contra spem spero!" напамять (чекаю відео)

10/04/20

Тема уроку: Громадянська лірика Лесі Українки. "Слово, чому не трердая криця?..", "Мріє, не зрадь!.."

Перегляньте відео https://www.youtube.com/watch?v=i7DpTnqGGDY

та відеокліп на вірш Лесі Українкиhttps://www.youtube.com/watch?v=NT3tlgoxSBE

Прочитайте мат-л підручника с.214-217

Складіть літературні паспорти цих поезій (План аналізу на форзаці в кінці підручника)

16/04/20

Тема уроку: Пейзажна й інтимна лірика Лесі Українки. "Стояла я і слухала весну..."

1. Прочитайте мат-л підручника с.217-219

2. Складіть літературний паспорт.

3. Прочитайте уривок з листа Лесі Українки до сестри Ольги: «Я не завжди тямлю, за що і через що я кого люблю... Не знаю і, скажу правду, знати не домагаюсь. Люблю і вже. Любов абсолютної справедливості не знає, але в тім її вища справедливість. У світі стільки несправедливо-прикрого, що якби не було несправедливо-лагідного, то зовсім не варто було б жити. Не від нас залежить поправити більшу половину всесвітньої несправедливості безпосередньо, будем же поправляти її іншою несправедливістю — любов’ю!».

Прочитайте зразки інтимної лірики Лесі Українки — «Уста говорять: “він навіки згинув!”», «Ти не хотів мене взять, полишив мене тут на сторожі.», «Квіток, квіток, як можна більше квітів.», «Твої листи завжди пахнуть зов’ялими трояндами...» (та інші за бажанням). Якою постає в них лірична героїня?

ПОДИСКУТУЙТЕ З ОДНОКЛАСНИКАМИ У VIBER ГРУПІ

Дослідники припускають, що приватне листування із С. Мержинським Леся Українка знищила, бо розмежовувала особисте й публічне життя.

У наш час ми спостерігаємо, як засобами соціальної комунікації приватне життя і публічних, і пересічних людей оприлюднюється назагал часто в найменших деталях. Як ви вважаєте, чи варто бути відкритим для сторонніх в особистому житті?

17/04/20

Тема уроку: Драма-феєрія "Лісова пісня". Фольклорно-міфологічна основа. Символічність образів Мавки і дядька Лева - уособлення духовності і краси
Ознайомтесь із драматичною спадщиною Лесі Українки на с. 219-221

Перегляньте відео Вахтанга Кіпіані "Не така, як усі" та дізнайтеся багато ногового про Лесю Українку  https://www.youtube.com/watch?v=UcbhCVc4FU8

Прочитайте про історію написання драми-феєрії "Лісова пісня" с.221-222, запишіть у зошит визначення поняття феєрія.

Прочитайте драму або перегляньте фільм https://www.youtube.com/watch?v=W2ttQkuegb8

23/04/20
Тема уроку: Драма-феєрія "Лісова пісня".  Символічність образів Мавки і дядька Лева - уособлення духовності і краси

Дайте відповіді на питання (письмово в зошит)

24/04/20

Тема уроку: Мати Лукаша й Килина - антиподи головній героїні Мавці.

Урок мовленнєвого розвитку. Порівняння образів Мавки й Килини

Опрацюйте с.222-227 у підручнику.

Складіть порівняльну характеристику Мавки й Килини. Напишіть у зошит.

30/04/20

Тема уроку:  Симбіоз високої духовності й буденного прагматизму в образі Лукаша

Симбіоз (від гр. співжиття) – поширене в живій природі явище закономірного, не випадкового, співжиття живих істот, що належать до різних груп.

Прагматизм – здатність задовольнити свої потреби та інтереси.

Прагматик – людина, яка все робить з позиції доцільності, вигоди.

Образи твору. Мавка з «Лісової пісні» – це образ, що від часу появи твору і досі вважається неперевершеним за красою і силою свого звучання. Лісова дівчина Мавка. ЇЇ зовнішність описано досить побіжно: «В ясно-зеленій одежі, з розпущеними чорними, з зеленим полиском, косами…». Без сумніву, це ідеалізований і сильний образ: лісова красуня намагається наблизити дійсність до мрії, на шляху до щастя її ніщо не може зупинити. Вона без жалю покинула заради «людського хлопця» лісові хащі й могла б знайти з людьми спільну мову, якби всі вони були такими мудрими.

Лукаш – зовсім молодий хлопець, гарний, чорнобривий, стрункий, в очах ще є щось дитяче; убраний так само в полотняну одежу, тільки з тоншого полотна; сорочка випущена… підперезана червоним поясом, коло коміра і на чохлах червоні застіжки; свити він не має, на голові бриль, на поясі ножик і ківшик з лика на мотузку.

Він людина, тому й по-людському розуміє любов як потаємне незбагненне почуття. Внутрішня роздвоєність почуттів Лукаша між мрійливою Мавкою та прагматичною Килиною борються протягом усього твору. Його вагання між мрією і буденщиною, між поезією і «прозою життя» призводять до душевних страждань, і в кінці – до трагічного фіналу.

Дядько Лев  – один із найбільш позитивних серед людських персонажів твору. Він знав ціну краси й гармонійного співіснування людини з природою, добре знав і те, що протиставити себе природі, знехтувати її закони – значить підрубати гілку, на якій сидиш. Він дбайливо ставився до лісу, із симпатією – до Мавки та інших лісових істот. Таке ставлення до природи дядько Лев виховував і у свого небожа Лукаша.

Негативні людські персонажі.

Леся Українка майстерно створила характери Килини й матері Лукаша. Це досить типові образи жінок, утомлених тяжкою працею по господарству. Лукашевій матері  потрібна роботяща невістка, а не мрійлива Мавка, яка сприймає природу як живу істоту.

Килина – духовний антипод Мавки, занадто меркантильна й приземлена жінка.

Молода повновида молодиця. Для вульгарної та обмеженої Килини чи не найбільший життєвий скарб – «корова турського заводу» (тобто багатство й добре влаштований побут). Вона в житті так і не зазнала справжнього щастя, так і не збагнула, що духовно не перемогла Мавку.

Виконайте завдання

1. «Третє зайве»

У кожному рядку виберіть слово, яке «випадає» із запропонованого ряду.

А) дядько Лев, Лукаш, Мавка

Б) Водяник; Той, що греблі рве; Перелесник

В) Лісовик, злидні, водяна русалка

Г) Марище, потерчата, мати Лукаша

Д) пролог, I дія, епілог

2. «Відгадай персонажа». Режим доступу

https://drive.google.com/file/d/1737d2tJr8M0E2C_JiycyAWD9bSAASR2K/view?usp=sharing

1. Питання для самоконтролю

• Що символізує, на вашу думку, образ Мавки?
• Яку роль відіграє дядько Лев у творі?
• Як у драмі розкривається внутрішня роздвоєність духовних поривань Лукаша, його вагання між мрією і буденщиною, між поезією і «прозою життя?»
• Чому мати Лукаша і Килина не мали щастя самі і не могли дати його іншим?

08/05/20

Тема уроку: Природа і людина у "Лісовій пісні". Неоромантичне ствердження духовної сутності людини, її творчих можливостей. Конфлікт між буденним життям і високими пориваннями особистості, дійсністю і мрією

Природа і людина у творі. Чимало казкових істот показала Леся Українка у своєму творі. Вона хотіла довести, що в лісі є також живі істоти, які людина повинна поважати. Але метою було показати єдність людини і природи, два світи життя, що поєднані між собою. І щоб це зрозуміти, вона подає реальних головних героїв – людей, показує їхнє ставлення до природи, закликає її берегти. Тому автор подає нам зустріч лісової дівчини Мавки та людського хлопця Лукаша. Лукаш та Мавка зустрічаються саме тоді, коли Лукаш хотів надрізати ножем березу, щоб сточити сік. Мавка просить не чіпати дерева, бо воно живе, а сік – то його кров. Лукаш не заперечує Мавці і не ріже  березу, він милується красою її ставлення до природи.

На лоні весняної природи Лукаш зустрівся з лісовою красунею Мавкою, яка зачарувалася звуками Лукашевої сопілки. Зародилося кохання молодих сердець, забуяла від радості природа. На голос Лукашевої «веснянки відкликається зозуля, потім соловейко, розцвітає яріше дика рожа, біліє цвіт калини, глод соромливо рожевіє, навіть чорна безлиста тернина появляє ніжні квіти».

Письменниця малює перше соромливе кохання, перший поцілунок мрійливого юнака! Усе, що найкраще в людях, у людських стосунках, у цю мить спалахує для Лукаша яскравою зорею.

 Спочатку невиразно, а потім усе яскравіше проступатимуть і ті перешкоди, ті бар’єри, що сковують людське щастя. Мавка здивована, що Лукаш соромиться сказати дівчині про її красу, що він сам собі не знайде пари… Лісовик попереджує Мавку, що серед людей немає волі. Зіставляючи природу і людину, Леся Українка доводить, що світ природи гармонійніший за людський.

Люди  розгубили свої духовні скарби, а може, навіть не змогли їх і придбати за тією безперервною турботою про хліб насущний.

Пори  року у творі. Закономірність у зміні пір року. Пори року змінюються відповідно до розвитку почуттів Мавки й Лукаша: провесна (до речі, це слово придумала Леся Українка) – це пробудження кохання; весна – його розквіт; пізнє літо – Лукашева зрада; осінь­зима – смерть Лукаша, але миттєвості весни символізують перемогу над смертю і поєднання душ закоханих. У такий спосіб авторка підкреслює також і багатогранний зв’язок людини з природою.)

Драма-феєрія «Лісова пісня» Лесі Українки – глибоко філософський твір про взаємодію добра і зла, прекрасного і потворного. Це гімн єднанню людини і природи, натхненна пісня про велич духовного, про порив людини до щастя, її боротьбу за вільне, красиве, духовно багате життя. Твір навчає любити природу, поважати творчу особистість.

Конфлікт твору. В основі сюжету драми Лесі Українки лежить гострий соціально-психологічний конфлікт: мрія і дійсність, невідповідність дійсності поетичній мрії героя. Поетеса прагнула показати зіткнення багато обдарованої художньої натури з людської обмеженістю і бездуховністю. Конфлікт розкривається через взаємодію реальних і казкових образів, своєрідне переплетення життя природи з життям людини.     

Художні особливості драми-феєрії «Лісова пісня»

Перегляньте  відео Леся Українка. Онлайн-курс з підготовки до ЗНО "Лайфхаки з української літератури". Режим доступу:https://www.youtube.com/watch?v=a0yrc-rcmAI&feature=emb_logo

Дайте відповіді на запитання

1. «Лісову пісню» написано в стилі…
2. Жанр твору …
3. Композиційно твір складається з …
4. Події твору відбуваються на …
5. Сюжет твору побудований на …
6. У які пори року відбуваються події в творі?
7. У яку пору року відбулася зустріч Мавки з Лукашем?
8. Кого Мавка називає матусею?
9. Кого Мавка називає сестрицею?
10.  Плоди якого дерева Мавка називає „Се кров моя”?
11.  Яке дерево було зрубано після смерті дядька Лева?
12. Музичний інструмент, гра якого зачарувала Мавку?

07/05/20

Тема уроку: Микола Вороний - ідеолог модернізації української літератури. Єдність краси природи і мистецтва, образотворчі засоби в поезії ("Блакитна панна")

Перегляньте відео про Миколу Вороного https://www.youtube.com/watch?v=Id6usy302xQ

Прочитайтестаттю про символізм (с.234). Запишіть і запам'ятайте визначення "символізму"

Перегляньте відео https://www.youtube.com/watch?v=LEPcdF2zYfA

АБО коротко про Миколу Вороного та аналіз вірша разом, з піктограмами https://www.youtube.com/watch?v=HoQUIID-Q4Q

Вивчіть напам'ять вірш "Блакитна панна", дайте відповіді на питання 1-3 на с.238-239 письмово

15/05/20

Тема уроку: Коротко про життя і творчість, світоглядні переконання Олександра Олеся. Неоромантичні, символістські тенденції у творчості ("З журбою радість обнялась")

Ознайомтесь з біографією Олександра Олеся та його поетичною спадщиною на с. 240-243 (до інтимної лірики) та перегляньте відео https://www.youtube.com/watch?v=j-Mmhi07Lvw

або https://www.youtube.com/watch?v=BiroDseizdg

Знайдіть в інтернеті та прочитайте вірш "Є журбою радість обнялась".

«З журбою радість обнялась.» (1907) — перша збірка віршів Олександра Олеся, яка відразу принесла йому читацьке визнання. Радість і журба, сподівання й розчарування, почуття щастя й біль розлуки — ці стани людської душі проймають його творчість. Модерністське світобачення поета художньо виявилося у контрастах природи і людської долі. Сила контрастів і порівнянь, до яких вдавався поет, дає підстави вважати його символістом.

У вірші «З журбою радість обнялась» (1906), що дав назву всій збірці, визначено поетичне кредо Олександра Олеся. Поет був людиною контрастного світовідчуття, тому в творах передавав екстремально протилежні відчуття й емоції — захоплення й розпачу, радості й смутку, щастя і муки. Відповідно до символістського світосприйняття, єдність і боротьба цих протилежностей і є сутністю людського буття у контрастному світі. Ліричний герой перебуває в пошуках особистого щастя, він охоплений протиборством почуттів. Життєві негаразди часто породжують зневіру й самотність. Між цими дуалістичними відчуттями точиться вічна боротьба:

В обіймах з радістю журба.

Одна летить, друга спиня...

І йде між ними боротьба,

І дужчий хто — не знаю я....

Олександр Олесь висловив думку, що його серцю в однаковій мірі близькі журба і радість. Ці почуття дорогі поетовому, бо вони наснажують і живлять його творчість.

Вірш будується як художній монолог у двох строфах — двох етапах сповіді. Ліричний сюжет розвивається на контрастах: зіставляються настрої і почуття душі героя-мрійника. Художня палітра твору забарвлена чарівною милозвучністю, що досягається алітераціями та асонансами, збагачується символістським прийомом недомовлення, риторичними та анафоричними запитаннями. У вірші розкривається складна діалектика почуттів ліричного героя, силу яких увиразнюють антитези, порівняння, зокрема сліз із перлами. Журба і радість уособлюються, поміж них з’являється ліричне «я». Реальне переплітається з містичним, надчасовим, витворюючи багатозначний образ художнього світу.

Отже, основна ідея твору — осмислення життя у взаємозв’язку контрастів і антитез, що є актуальним і для сучасного читача.

Запитання і завдання

1. Поділіться своїми враженнями від поезії «З журбою радість обнялась».

2. Які контрастні думки увиразнюються у творі Олександра Олеся?

3. Розкрийте роль антитези в ідейному змісті вірша.

4. Які образи-символи використовує автор у цій поезії?

5. Назвіть фонетичні, лексичні та синтаксичні художні засоби, використані у вірші. Розкрийте їх роль для вираження головної думки твору.

21/05/20

Тема уроку: "Чари ночі" - перлина інтимної лірики української поезії. Мотив краси кохання й молодості. Експресивне висловлювання патріотичних почуттів ("О слово рідне! Орле скутий!..")

Перегляньте відео

https://www.youtube.com/watch?v=mQ9640s9wUo

Вивчіть вірш "Чари ночі " напам'ять

22/05/20

Тема уроку: Драматичній етюд "По дорозі в казку".

Опрацюйте тема за допомогою навчального  відео https://www.youtube.com/watch?v=mz2E-oF7zq4

Прочитайте драматичний етюд "По дорозі в казку"

25/05/20

Тема уроку: Узагальнення та систематизація вивченого

Виконайте впр.7 на с.247-248 1-3- письмово, 4-12 усно

Повторіть творчість Лесі Українки, Миколи Вороного, Олександра Олеся

28/05/20

Тема уроку: Тематична контрольна робота. Твір

Напишіть творчу роботу на одну із запропонованих тем:

1.„Лісова пісня” — шедевр світової літератури.

2. „З журбою радість обнялась.” (за творчістю О. Олеся)

3. Ідея гармонії людини і природи (за драмою „Лісова пісня” Лесі Українки).

4. Багатство поетичної спадщини Миколи Вороного

29/05/20

До зустрічі в 11 класі!

Подарунок на літо:

• Микола Хвильовий (М. Фітільов) - «Я (Романтика)» 
• Юрій Яновський «Майстер корабля»
• Валер’ян Підмогильний - «Місто» 
• Остап Вишня (Павло Губенко) - «Моя автобіографія», «Сом», «Письменники»
• Микола Куліш «Мина Мазайло»
• Осип Турянський  «Поза межами болю»
• Іван Багряний ( І.Лозов’ягін) «Тигролови»
• Олександр Довженко «Щоденник» (періоду війни), «Зачарована Десна»
• Ліна Костенко  «Маруся Чурай»
• Олесь Гончар «Модри Камень»
• Григір Тютюнник «Три зозулі з поклоном»